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औपचारिक या गैर औपचारिक धारा के माध्यम से सभी बच्चों को प्राथमिक शिक्षा तक पहुंच प्रदान करने के लिए।

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2. लिंग और कमजोर वर्ग समूहों के बीच नामांकन, ड्रॉप-आउट दरों और सीखने की उपलब्धि में मतभेदों को कम करने के लिए पांच प्रतिशत से भी कम।

3. सभी बच्चों के लिए कुल प्राथमिक ड्रॉपआउट दर को 10 प्रतिशत से कम करने के लिए।

4. मापा आधारभूत स्तर के आधार पर औसत उपलब्धि दर 25 प्रतिशत तक बढ़ाने और बुनियादी साक्षरता और संख्यात्मक दक्षताओं की उपलब्धि सुनिश्चित करने और सभी प्राथमिक शिक्षा बच्चों द्वारा अन्य दक्षताओं में न्यूनतम 40 प्रतिशत उपलब्धि को सुनिश्चित करने के लिए।

डीपीईपी के लिए धन का बड़ा हिस्सा यूनिसेफ, ओडीए (यूके), सिडा (स्वीडन), नीदरलैंड इत्यादि जैसे अंतरराष्ट्रीय निकायों से आया था। इस कार्यक्रम का पहला चरण असम, हरियाणा, कर्नाटक राज्यों के 42 जिलों में शुरू किया गया था। केरल, महाराष्ट्र, तमिलनाडु और मध्य प्रदेश। बाद में कार्यक्रम उड़ीसा, हिमाचल प्रदेश, आंध्र प्रदेश, यूपी, पश्चिम बंगाल और गुजरात के 80 जिलों में शुरू किया गया था। पहली चरण परियोजनाओं के प्रभाव अध्ययन बहुत सकारात्मक हैं।

डीपीईपी ने नामांकन बढ़ाने, स्थिरता को कम करने और कक्षा के कमरे के लेनदेन में सुधार पर निर्णायक प्रभाव डाला है। जबकि डीपीईपी पिछड़े जिलों में राष्ट्रीय औसत से नीचे महिला साक्षरता के साथ परिचालित है, कुल साक्षरता अभियान ने प्राथमिक शिक्षा की मांग शुरू कर दी है।

डीपीईपी एक बाहरी सहायता प्राप्त परियोजना है। परियोजना लागत का 85 प्रतिशत केंद्र सरकार द्वारा पूरा किया जाता है और शेष 15 प्रतिशत संबंधित राज्य सरकार द्वारा साझा किया जाता है। केंद्र सरकार के शेयर को बाहरी सहायता के माध्यम से पुन: प्राप्त किया जाता है।

वर्तमान में लगभग रु। 6, 9 38 करोड़ रुपये लिखना आईडीए से क्रेडिट के रूप में 5,137 और रु। डीएफआईडी / यूनिसेफ और नीदरलैंड से अनुदान के रूप में 1,801 करोड़ रुपये डीपीईपी के लिए बंधे हैं, (डीएफआईडी अंतर्राष्ट्रीय विकास विभाग (यूके) है, एसआईडीए स्वीडिश अंतर्राष्ट्रीय विकास प्राधिकरण है)।